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人間形成と意図的な教育

人間形成は、一般に、社会生活全体の中で、意図的にまたは無意図的に行われている。現実には、学校・家庭・地域社会のあらゆる場面で、常に、意識的にしろ、無意識的にしろ、子どもだけではなく老若男女を問わず、人間形成が行われているのである。このような人間形成のなかで、無意識に、無意図的に行われる人間形成は、人類の誕生とともに始まったとされるものだが、家庭や地域社会あるいは学校でさえも、知らず知らずの内に行われている。われわれが身に付けている生活習慣や価値観、言葉づかい等のなかには、家庭や地域の日常生活のなかで、家族や仲間から知らず知らずのうちに学び形成されたものが多い。学校においても、その伝統・校風・先生や友人との人間関係等のなかから、いわゆる「潜在的カリキュラム」によって身に付けるものが多いのである。このような無意図的な人間形成は、乳幼児期から高齢期まで生涯にわたって行われるものであり、その影響力はきわめて大きいし、また重要である。これに対して、一定の目的を達成するために行われるのが、意図的人間形成であり、その典型はよく言われるように学校教育である。もちろん、家庭や地域社会・職場などにおいても、意図的人間形成がないわけではない。しかし、何といっても学校教育では、後述されるように、教育基本法・学校教育法をはじめ各種の法令や学習指導要領によって、一定の目的や目標が定められ、その達成のために綿密な教育課程が編成され、文字どおり意図的な人間形成が行われている。その点で、学校教育は最も典型的な意図的人間形成と見なされているのである。
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